7月20日，中国科学技术大学信息科学技术学院2025级本科1班“童心筑梦”大学生暑期社会实践团队走进南园社区，开启为期五天的“七彩课堂”，带领社区儿童在科学探索、文化体验、团队合作等活动中认识新知、表达自我。科学实验、非遗手工、团队合作与心理健康教育依次走进课堂，为社区儿童带来了一场内容丰富、动静结合的暑期体验。

上午，南园社区“七彩课堂”举行开班仪式。团队成员方翱向孩子们介绍了未来五天的课程安排，并围绕课堂纪律、活动安全等内容作出说明。科学实验、党史故事、非遗体验等课程逐一亮相，让孩子们对后续的课堂安排有了初步了解。简短的互动也帮助实践队员与孩子们逐渐熟悉，为后续活动开展打下了基础，建立起良好的课堂秩序。

开班仪式结束后，团队成员李恩泽为孩子们带来了第一节趣味科普实验课。实践队员围绕“覆杯”“吹不开的纸”和“气球风火轮”等力学小实验，先邀请孩子们猜测实验结果，再通过现场演示揭晓答案，引导大家从看似寻常的生活现象中发现空气压力、气流变化和力的相互作用。

实验过程中，出人意料的现象不断引发孩子们的惊叹与追问。大家围在实验器材旁认真观察，主动分享自己的猜想，并尝试根据现象寻找答案。简单的实验材料由此成为打开科学世界的钥匙，让孩子们在观察、提问和讨论中感受到科学探索的乐趣。三个实验环环相扣，将抽象的力学知识转化为清晰可见的现象，也不断激发着孩子们追问“为什么”的好奇心。

午后，实践队员根据孩子们的年级和学习情况开展作业辅导。面对暑期作业中的疑问，队员们从题目条件和解题思路入手，通过分步提示帮助孩子们梳理问题，引导他们独立思考。课堂逐渐安静下来，孩子们认真完成手中的作业，并就不理解的内容主动询问，在耐心交流中解决学习上的困难。

随后，课堂从科学探索转向传统文化。实践队员带来安徽剪纸非遗小课堂，通过图片和作品展示，向孩子们介绍安徽剪纸的地域特色、常见题材和基本制作方法。讲解结束后，队员们示范折叠、描画、裁剪和展开等步骤，并指导孩子们规范使用剪刀，耐心处理图案中的细节。

当折叠的红纸缓缓展开，对称的纹样完整呈现，孩子们纷纷举起作品，和身边的伙伴交流制作过程。一张普通的红纸经过构思与裁剪，变成了各具特点的窗花，也让传统文化不再只是图片和文字中的知识点，而成为孩子们能够亲手参与的实践体验。

后续的趣味团队合作游戏进一步拉近了孩子们之间的距离。实践队员将孩子们分成小组，组织大家共同完成游戏任务。活动中，小组成员需要相互沟通、配合行动，还要根据实际情况不断调整方法。有人主动提出想法，有人提醒伙伴注意规则，也有人为队友加油鼓劲。团队游戏带来的不仅是欢笑，也让孩子们体会到，完成共同任务既需要个人投入，也离不开倾听、沟通和相互支持。课堂的关注点由个人操作转向集体合作，使孩子们在轻松的活动中感受到团队的力量。

一天的活动在儿童心理健康课堂中逐渐放缓节奏。社区工作人员同队员一起围绕儿童成长中的心理健康问题开展互动，引导孩子们关注自己的内心感受，学习表达情绪、倾听同伴。在交流过程中，孩子们逐渐从游戏从集体配合转向对自身状态的观察，孩子们在相对轻松的氛围中认识情绪、理解沟通。

从面对实验现象时主动提出疑问，到制作剪纸时沉下心保持耐心；从完成团队任务过程中的相互配合，到心理健康活动中的感受表达，孩子们在不断转换的课堂情境中锻炼着多方面的能力。科学、文化、合作与心理健康并不是彼此割裂的课程板块，而是共同指向儿童成长过程中不可或缺的好奇、专注、沟通与自我认识能力。

南园社区“七彩课堂”的首日便这样拉开了帷幕。首日活动的结束，意味着南园社区“七彩课堂”真正进入了孩子们的暑期生活。接下来的几天里，科学家故事、党史课堂和更多科学实验将陆续展开。实践团队也将根据首日活动中孩子们的参与情况和课堂反馈，继续调整讲解方式与活动节奏，让每一次提问得到认真回应，让每一次动手实践都成为认识新知、建立信心的机会。

      （信息科学技术学院2025级本科1班李恩泽PB25061157）